从孩子的提问中找到好奇心

    教育心理学研究证明，幼儿在成长过程中，会具有强烈的好奇心与求知欲，而这又会促使他们向外探索，去寻找答案。提问正是孩子关注周围世界、接触外部环境和理解人与人、人与自然之间关系的途径。提问不仅是孩子获取知识，学习技能的主要方式，同样也是成人学习的方法之一。所谓学问，就是有学有问，产生兴趣，懂得提问，并能够解决问题。打造未来的精英，就要从他们的提问中找到他们的好奇心与天赋所在，以便有的放矢，因材施教。

    案 例

    因为工作的缘故，在儿子轩轩出生满周岁后，妈妈小芹就将他送到乡下外婆家寄养。直到轩轩三岁，夫妻俩才重新将孩子接回城里上幼儿园。儿子上幼儿园没几天，老师就留下小芹谈话，说轩轩表现很差，不是大吵大闹，就是一声不吭，老师问什么他也不回答，要不就是哭喊着要回家。一开始老师认为是孩子想家，不习惯上幼儿园。但过了几天，按常理，再娇气的孩子也适应了，偏偏轩轩就是不行。而且他也不和别的小朋友玩，大家一起做游戏，他不参加，老师喊他，他也不答应，只是自己一个人霸占着玩具。老师非常担心，再这样下去轩轩会有自闭的倾向。

    听了老师的介绍，小芹心底很不是滋味。原来，轩轩一直在外婆身边，和父母已经疏远了许多。这次父母将他带到一个完全陌生的环境之中，他很不适应，整天嚷嚷着要外婆。有时爸爸被他烦得受不了，就冲他吼“烦死了，再闹，扔你下楼去！”轩轩被他一吓，哭嚎得更加厉害。

    如果妈妈不在家，爸爸会变得更加暴躁，他会打轩轩的屁股，一边打一边骂：“让你哭，让你哭，再要外婆，就打，不要外婆，就不打。听到没有？”经过几次，轩轩变得有点神经过敏。一见到父亲，就躲在角落里喃喃自语“要外婆，就打；不要外婆，就不打；要外婆，就打，不要外婆，就不打……”发现儿子变成这样，小芹跟丈夫大闹了一场。这次，老师又提出轩轩的不正常反应，更让小芹越发感到不安。经过反复思量，在征求丈夫意见后，小芹决定暂时辞去工作，全力以赴挽救儿子。

    没有了工作的羁绊，小芹有了充足的时间来陪孩子。发现儿子不爱说话，小芹就主动来引导他说话。经过谈话，小芹才明白，原来儿子一直听不太懂普通话，只会说家乡方言。在幼儿园里，其他小朋友说什么他听不懂，他说的东西，其他孩子也不太明白，所以很难和大家玩到一块儿去。更糟糕的是，不像其他孩子，轩轩语言学习能力并不高。别的孩子鹦鹉学舌，一学就会，他半天都说不清楚，咬字发音也不准确，还有点小结巴。

    小芹决定对症下药，先教孩子学语言。因为从小和外婆生活在农村，轩轩对大自然的花花草草很感兴趣。于是，小芹便经常带着儿子去公园、植物园和动物园玩。到了这些地方，轩轩就像放归自然的小鸟儿，开始主动向妈妈提问题。于是小芹因势利导，通过孩子的好奇心，教孩子用普通话学说各种小动物、植物的名称。开始的时候，进展缓慢，孩子的普通话并不标准。随着时间的推移，孩子的兴趣越来越浓，学习的劲头也越来越足。从以前的不敢开口说话，到后来提问越来越多。妈妈也开始带着孩子去自然博物馆参观，进一步激发轩轩的能力。

    小芹发现自己的宝贝与别的小朋友不同。在自然博物馆，别的孩子都是跟着爸爸妈妈，走马观花似的看完拉倒。轩轩不同，他不感兴趣的东西，如恐龙蛋化石、古植物化石等，根本不要看，转身就跑，妈妈喊都喊不住。可要是到了昆虫馆或是鱼类馆，最后都是妈妈连哄带骗，强行把他带走，否则母子俩就有可能一直要待到闭馆。而且轩轩对这些小动物，表现出来的浓厚兴趣，也令小芹吃惊。有时，他... -->>
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