第十四章： 播种夏威夷（下）

让现在的华夏人民，来选举我们的国家领袖，他们极有可能会选择，某个说书先生，或者选择一个大家耳熟能详的戏子，因为在他们的思想里面，这些人比较有名气、有学问，但是、这些被老百姓选举出来的人们，是否有能力能够治理好我们华夏这个泱泱大国呢？答案是否定的。

    三、由于我们的国家有着几千年的帝王统治史，每个人骨子里都有一种，将相宁有种的感觉，极有可能会导致国家的分裂，和长期军阀混战的内战，因为谁都有一个皇帝梦。

    综上所述所以，我认为我们华夏在现有的条件之下，只能实行君主立宪制，做到军政分开，立法与施法分开，施行单独的监察机构，只有这样才可以在华夏，现有的土壤里生根发芽，等到华夏的生产力发展起来，百姓的文化素质提高起来，才可以实行真正的国家民主制度。

    那么、校长您为什么不认为；美国的宪政立宪共和制式民主，就是我国的最适合的民主制度呢？

    美国是一个多种族、多地区、多语言、多宗教的移民国家，它只有两百多年的建国历史，他们的人民来自于不同的国家和地方，他们是谁也不服谁，所以他们必须建立一种相互制衡的律法，来保护他们相互的利益。

    他们只有制衡了才有发展，而我们不行、我刚才就讲过了，我们有着悠久的帝王统治史，在国内生产力没有达到一定的条件之下，而贸贸然的强行推出，美国的宪政立宪共和制民主，势必会造成华夏社会的动乱、分裂等。

    其中、最主要的还是美国的制度，也不是真正的为劳动人民服务的民主制度，它是赤裸裸的大资本家，剥削劳动人民的资本主义剥削制度。

    所以我认为、我们只有循序渐进的逐步推行民主，才是华夏当前最科学可行的方法。

    打个最简单的比方；某人家里有100万英镑，有兄弟五人，在没有长辈的情况之下，现在谁也做不了主，那么这笔钱该怎么办呢？

    有人会说，那还不简单、一人二十万平分了不就好了么！

    表面上看是的、可是平分了不就是要分家了吗？如果这100万是国家资产，那么这不就是将国家四分五裂了吗？

    平分了财产兄弟间就真的没有矛盾了吗？答案还是否定的！

    因为到的那时、老大会说我应该得到更多，因为我付出更多。

    老二会说我平时动脑最多，我应该得到最多，老三、老四、老五他们是各有各的理由，兄弟五个是谁也说服不了谁，谁也不服谁，最后导致兄弟五人大打出手。

    换成是军阀之间就是军阀混战，我华夏的内战就又会爆发。

    那么、有什么办法可以回避分裂呢！

    办法是有的，那就是、让老大做一家之主，老二管钱，老三支配钱，老四、老五监督他们就无话可说，但是这是一个不是办法的办法，这就是我所说的君主立宪制。只有兄弟齐心，才可以其利断金，分散了就会被动挨打。…。

    周宇的一番浅显易懂的大白话使众人深深的思索起来。

    那个小男孩也低下头，略有所悟的琢磨着什么！

    请问小同学，你叫什么名字啊！对于这个思想成熟的小男孩周宇还是很好奇的。

    报告校长、我叫孙帝象，是广东东莞县人士。

    啊！孙帝象？噢买糕的！周宇怪叫一声，把正在思考的众人下了一大跳。

    校长、我的名字有什么不对吗？

    噢！没有没有！我刚才有些精力不集中，故此、会有此疑问！呵呵！周宇赶快尴尬的解释道。同时在心里暗暗的复议：一代伟人啊！难怪这么老练呢！

    孙同学，你介不介意我给你改各名字啊？周宇又开始摸鼻子了。

    可以的校长！校长博学多才，一定会给学生起个响亮的名字。

    你们这一群人不管是学生还是先生，都将是祖国的花朵，未来的希望，国家发展的基石，华夏进步的靠山，因此我就叫你为孙中山，怎么样，你愿意么？

    我很喜欢这个名字，我也谢谢校长的赐名。我可不可以做校长的学生啊？

    当然可以，你本来就是我的学生，在座的学员都是我的学生，等将来你们知识超过老师了，再来做老师的先生，让老师也当你们的学生好不好啊！呵呵呵！

    大家异口同声的大喊：老师您好！老师您太谦虚了！

    就这样周宇忽悠了一个超级的学生。

    接下来大家踊跃的对周宇提出了形形色色的问题，周宇都完美的给予回答。

    结束以后、周宇还单独的和孙中山进行了细致的谈话，还特意的赶班著出了《资本论》、《论人类不平等的起源和基础》两本书给了孙中山。

    看着孙中山如获至宝般手捧两本书，高兴的屁颠颠的跑走了，周宇在心里暗想自己会不会改变孙中山的政治信仰呢！好期待啊！

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