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第六章课堂提问

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优秀的学渣,袁凯绝对是眼观六路耳听八方,所以门外刚有老师的脚步声,后者就转过了身子,正襟危坐。

    高三的文化课一成不变,对新鲜感要求比较高的同学注定失望了,永远是易错题和重点题打头,题海战术永垂不朽。

    所以每堂课不杀你几万个脑细胞,就意味着这堂课的失败。

    “袁凯。”样貌老成的老师开始点名提问,没想到第一枪打中了袁凯。

    袁凯缓慢地站了起来,罗奇清楚地看到这货的身子都有些发颤,没办法,老师的眼光太毒,自己也爱莫能助,只能在心里给予他一点祝福了。

    “刀鹰的生存环境。”生物题都是一些死知识,考验学生的记忆能力。

    “刀鹰……”袁凯左顾右盼,他在班里人缘不错,妄图周围的人给点提示,不过慑于老师的威严,他们居然都目不斜视。

    “不记得了吗?”老师皱眉。

    袁凯默然不语,不是不记得,压根就没去记啊。

    “提问次数保留,你还有两次机会。”老师点头,示意袁凯坐下。

    生物老师还是很有人性的,每个人回答不出问题后,下次他会接着提问那个人,问题内容肯定不同。

    也就是说,一次回答不上来,被提问者就得回去背一本书了。

    如果三次回答不出,会被记过,全校通报批评,更甚者开除也不一定。

    袁凯每次被提问后,都会用功一段时间,不然也不可能坚持到现在,还不被开除。

    “罗奇。”还真是难兄难弟,袁凯板凳还没坐热,罗奇就被盯上了。

    无视袁凯的幸灾乐祸,罗奇站了起来。

    “刀鹰生命周期的各个阶段。”老师推了推眼睛,罗奇就坐在袁凯后面,不过他提问的时候,这个学生一脸无畏,这倒是引起了他的注意。

    “刀鹰有幼年期、成长期、成熟期。幼年期大约三年,幼鹰喜食季青。成长期一年,刀鹰爪部肌肉发达,可以高速奔跑,翅膀进行滑翔捕猎。成熟期十年,体长两米,不过生存率太低,已被联邦设为三级保护动物。”罗奇夸夸其谈,袁凯则是一脸震惊,暗叹兄弟的好运气,以他对罗奇的了解,这肯定是巧合。

    “为何刀鹰会越来越少?”老师饶有兴趣地继续问道。

    “因为刀鹰每次进食,都需要萍衣草帮助消化,可是萍衣草的药用价值太高,喂养刀鹰得不偿失,商人逐利,所以野外的萍衣草近乎绝迹。”书上的内容自然难不倒罗奇。

    “萍衣草有何药用价值?”老师再问。

    “对刀鹰只是助消化,但其中分子链对人体胃荳病毒有显著疗效,而且它属性温和,对慕色萝、青叶花、元参等不宜被人体吸收的珍贵药材,有催化吸收的作用。”罗奇刚回答完就感觉不对,这好像不是生物书上的内容啊。

    “不错。”老师满意地点点头,这已经是其他领域的知识了,这个学生还能对答如流,眼中散发的自信并非无中生有,果然是有两把刷子。

    “你坐下,多读书是好事。”所谓的难题,就是在知识点的原有基础上进行拓展,只要能了解足够多的相关知识,生物上想拿高分很简单。
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